اصلاحات آموزشی در فنلاند

در اوایل اصلاحات پروسکولو، فنلاند استراتژی مداخله زودهنگام و پیشگیری را برای دانش‌آموزانی که به نوعی نیازهای آموزشی ویژه دارند اتخاذ کرد. به این معنی که مشکلات رشدی و یادگیری، در طی دوران اولیه کودکی شناسایی می‌شوند و قبل از ورود کودکان به مدارس مورد توجه قرار می‌گیرند. در سال‌های اولیه دوره ابتدایی حمایت‌های ویژه گسترده‌ای به ویژه در حوزه‌های خواندن، نوشتن و حساب کردن به همه کودکانی که نیازهای ویژه جزئی یا قابل توجهی دارند ارائه می‌شود. بنابراین نسبت دانش‌آموزان مدارس استثنایی فنلاند در پایه‌های اولیه مدارس ابتدایی در مقایسه با بیشتر کشورهای دیگر نسبتاً بالاست. تعداد دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در فنلاند تا پایان دوره ابتدایی کاهش می‌یابد و همچنان که دانش‌آموزان به مدارس متوسطه موضوع‌محور دوره اول دبیرستان می‌روند تا حدودی افزایش می‌یابد. دلیل افزایش نیاز به حمایت ویژه در مدارس متوسطه اول فنلاند این است که برنامه درسی یکپارچه مستلزم انتظارات خاصی برای همه دانش‌آموزان بدون در نظر گرفتن توانایی‌ها یا پیش‌نیازهای یادگیری آن‌هاست. استراتژی معمول بین‌المللی درمان کردن مسائل در مدارس ابتدایی و متوسطه اول به هنگام وقوع آن‌هاست نه سعی در جلوگیری از اتفاق افتادنشان. کشورهایی که استراتژی درمان را اتخاذ می‌کنند تعداد دانش‌آموزان با نیازهای ویژه نسبتاً بیشتری در طی دوره‌های ابتدایی و متوسطه اول دارند
درس‌های فنلاندی؛ پاسی سالبرگ؛ علیرضا مقدم، طیبه سهرابی؛