پنج نظام برتر آموزشی جهان

کره جنوبی

وقتی ژاپنی‌ها کره جنوبی را ترک کردند، میزان بی‌سوادی در این کشور 78 درصد بود، زیرا آموزش و پرورش محدود به ژاپنی‌ها بود، و تنها عده اندکی از کره‌ای‌ها مجاز به تحصیل بودند و معلمان کره‌ای در مدارس کره جنوبی حضور نداشتند. و پس از خروج ژاپن، کره جنوبی طی چند دهه کوشید تا یک نظام آموزشی نوین و مدرن را بنیان نهد که اکنون به عنوان قدرتمندترین نظام آموزشی جهان از آن یاد می‌شود. سخت‌گیری و قاطعیت ویژگی بارز نظام آموزشی کره جنوبی است. و میزان ساعاتی که دانش آموزان کره‌ای برای یک سال تحصیلی در مدارس سپری می کنند 1020 ساعت می‌باشد که میانگین آن 14 ساعت در روز و برای پنج روز در هفته است، که این بالاترین نسبت در جهان است. همچنین دانش آموزان کره‌ای نسبت به همسالان خود در سایر کشورها، 22 دقیقه کمتر می‌خوابند. نظام آموزشی کره جنوبی در قالب 6.3.3 عمل می‌کند و از نظر ساختار کلی، شباهت فراوانی با نظام آموزشی عراق دارد، اما در زمینه روش‌ها و اقدامات با آن تفاوت دارد. و بیشترین مواردی که نظام آموزشی کره بر آنها تمرکز دارد عبارتند از: ریاضیات، علوم، و زبان انگلیسی. و با وجود اینکه آموزش و پرورش در کره جنوبی رایگان است، اما والدین، 25 درصد از کل درآمد خود را برای تدریس خصوصی فرزندان خود هزینه می‌کنند. و به تبع آن هم، دانش آموزانی که انتظارات والدین خود را برآورده نسازند، به شدت تنبیه می‌شوند، و عدم دستیابی دانش‌آموز به یک رشته دانشگاهی، در حکم خیانت به خانواده تلقی می‌شود. لذا فشار سنگین و احساس نومیدی به دانش‌آموزان کره‌ای دست می‌د‌هد، و منجر به خودکشی می‌شود.‌

در اوایل اصلاحات پروسکولو، فنلاند استراتژی مداخله زودهنگام و پیشگیری را برای دانش‌آموزانی که به نوعی نیازهای آموزشی ویژه دارند اتخاذ کرد. به این معنی که مشکلات رشدی و یادگیری، در طی دوران اولیه کودکی شناسایی می‌شوند و قبل از ورود کودکان به مدارس مورد توجه قرار می‌گیرند. در سال‌های اولیه دوره ابتدایی حمایت‌های ویژه گسترده‌ای به ویژه در حوزه‌های خواندن، نوشتن و حساب کردن به همه کودکانی که نیازهای ویژه جزئی یا قابل توجهی دارند ارائه می‌شود. بنابراین نسبت دانش‌آموزان مدارس استثنایی فنلاند در پایه‌های اولیه مدارس ابتدایی در مقایسه با بیشتر کشورهای دیگر نسبتاً بالاست. تعداد دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در فنلاند تا پایان دوره ابتدایی کاهش می‌یابد و همچنان که دانش‌آموزان به مدارس متوسطه موضوع‌محور دوره اول دبیرستان می‌روند تا حدودی افزایش می‌یابد. دلیل افزایش نیاز به حمایت ویژه در مدارس متوسطه اول فنلاند این است که برنامه درسی یکپارچه مستلزم انتظارات خاصی برای همه دانش‌آموزان بدون در نظر گرفتن توانایی‌ها یا پیش‌نیازهای یادگیری آن‌هاست. استراتژی معمول بین‌المللی درمان کردن مسائل در مدارس ابتدایی و متوسطه اول به هنگام وقوع آن‌هاست نه سعی در جلوگیری از اتفاق افتادنشان. کشورهایی که استراتژی درمان را اتخاذ می‌کنند تعداد دانش‌آموزان با نیازهای ویژه نسبتاً بیشتری در طی دوره‌های ابتدایی و متوسطه اول دارند
درس‌های فنلاندی؛ پاسی سالبرگ؛ علیرضا مقدم، طیبه سهرابی؛